<正>發(fā)掘研究成果提供展示平臺(tái)形成特色課程打造精英團(tuán)隊(duì)2015年11月,太湖之濱無錫,走進(jìn)武鳳霞、孟曉東、許敏峰三位特級(jí)教師的名師工作室,探討"教材文本資源與教學(xué)內(nèi)容"的關(guān)系;2016年12月,"四省通衢"衢州,走進(jìn)特級(jí)教師何夏壽名師工作室,感受"民間文學(xué)課程"的芬芳?xì)庀?2017年4月,道教圣地句容,走進(jìn)特級(jí)教師孟紀(jì)軍名師工作室,研討"關(guān)注文體,聚焦表達(dá)"的話題;2017年5月,人間天堂杭州,走進(jìn)浙江省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師工作室聯(lián)盟,研討"核心素養(yǎng)"背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式變革;
| [1] 核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的策略[J]. 教育觀察 2019(26) |
| [2] 試論小學(xué)語(yǔ)文教師在部編版教材推行背景下的教學(xué)調(diào)整[J]. 科技資訊 2020(01) |
| [3] 新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 文學(xué)教育(下) 2020(03) |
| [4] 中小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)敏感的價(jià)值探討[J]. 科教文匯(上旬刊) 2020(03) |
| [5] 小學(xué)語(yǔ)文教師如何用好部編版教材插圖[J]. 中國(guó)新通信 2020(04) |
| [6] 如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的樂趣[J]. 漢字文化 2020(07) |
| [7] 小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言[J]. 中國(guó)新通信 2020(07) |
| [8] 核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的策略[J]. 科技資訊 2020(16) |
| [9] 小學(xué)語(yǔ)文教師線上教學(xué)有效性提升策略探究[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研) 2020(09) |
| [10] 提升小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的對(duì)策[J]. 語(yǔ)文建設(shè) 2018(33) |
| [11] 課程內(nèi)容的重構(gòu):方式、特征與模式——基于小學(xué)語(yǔ)文教師的質(zhì)性分析[J]. 教育探索 2019(02) |
| [12] 略論邊疆少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展[J]. 才智 2019(33) |
| [13] 論新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升[J]. 西部素質(zhì)教育 2018(11) |
| [14] “語(yǔ)文品質(zhì)”筆記[J]. 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 2017(03) |
| [15] 小學(xué)語(yǔ)文教師的文化素質(zhì)[J]. 林區(qū)教學(xué) 2013(05) |
| [16] 淺議校本教研促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)[J]. 老區(qū)建設(shè) 2016(20) |
| [17] 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)中的重要性[J]. 語(yǔ)文建設(shè) 2016(36) |
| [18] 小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究[J]. 思維與智慧 2016(23) |
| [19] 藝術(shù)美在小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的應(yīng)用[J]. 華夏教師 2016(10) |
| [20] 行路致遠(yuǎn) 砥礪前行——廈門市第四期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班在人教社成功舉辦[J]. 課程.教材.教法 2016(09) |
| [21] 高州市中小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究[J]. 教育教學(xué)論壇 2017(13) |
| [22] 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向性研究[J]. 教育教學(xué)論壇 2017(24) |
| [23] 師范生參加小學(xué)語(yǔ)文教師資格考試面試的問題與對(duì)策——以河池市小學(xué)語(yǔ)文教師資格面試考點(diǎn)為例[J]. 河池學(xué)院學(xué)報(bào) 2017(03) |
| [24] 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育寫作現(xiàn)狀與需求的調(diào)查研究[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn) 2017(08) |
| [25] 卓越小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)特征及其啟示[J]. 教學(xué)與管理 2017(26) |
| [26] 論中小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[J]. 商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2017(04) |
| [27] 借助教育信息化加快小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊 2017(29) |
| [28] 探討新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)生觀及其轉(zhuǎn)變[J]. 亞太教育 2015(35) |
| [29] 農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育策略之研究[J]. 中國(guó)成人教育 2015(21) |
| [30] 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 教育導(dǎo)刊 2016(05) |
| [1]“與名師團(tuán)隊(duì)同行”——《小學(xué)語(yǔ)文教師》與名師工作室攜手打造精英團(tuán)隊(duì)[J]. 小學(xué)語(yǔ)文教師.2020(12) |
| [2]小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)之我見[J]. 吳貫芳. 學(xué)周刊.2012(03) |
| [3]我們的魔法書[J]. 王海燕. 小學(xué)語(yǔ)文教師.2018(03) |
| [4]做見識(shí)型小學(xué)語(yǔ)文教師——訪特級(jí)教師高子陽(yáng)[J]. 李少萍. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué).2011(27) |
| [5]少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 韋芳,羅之勇,石秋香. 河池學(xué)院學(xué)報(bào).2016(03) |
| [6]小學(xué)語(yǔ)文教師如何與文本進(jìn)行對(duì)話之淺見[J]. 陳瑤. 新課程(綜合版).2019(10) |
| [7]芻議小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的五重境界[J]. 鄒杏福,施敖泉. 基礎(chǔ)教育研究.2017(04) |
| [8]新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師的修養(yǎng)淺談[J]. 任媛媛. 文理導(dǎo)航(下旬).2011(02) |
| [9]核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的策略[J]. 黃麗雄. 教育觀察.2019(26) |
| [10]試論小學(xué)語(yǔ)文教師在部編版教材推行背景下的教學(xué)調(diào)整[J]. 邢貞民. 科技資訊.2020(01) |
