問：學(xué)前教育調(diào)查研究有哪些基本類型

1. 答：調(diào)查研究有哪些基本類型：
   (1)確定調(diào)查的目的與內(nèi)容;
   (2)選擇調(diào)查手段，編制或選用調(diào)查工具;
   (3)選取調(diào)查對(duì)象;
   ( 4)制訂調(diào)查計(jì)劃;
   (5)收集和整理調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。
   ：觀察法是研究者借助感官或輔助儀器對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄以獲取相關(guān)事實(shí)資料的。
   文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是通過搜集、查閱逗圓前、整理已有的相關(guān)文獻(xiàn)以獲得研究對(duì)象資料的研究方法。 調(diào)查法：調(diào)查法是以訪談、問卷、測(cè)驗(yàn)等間接手段獲取某一學(xué)腔敬前教育現(xiàn)象和問題的現(xiàn)狀、成山清因、發(fā)展等方面資料，從而對(duì)研究對(duì)象的特征作出概括的研究方法。
   實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究假設(shè)，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過程，借助觀察、測(cè)量等手段，探索、驗(yàn)證教育現(xiàn)象的研究方法。

問：學(xué)前教育論文數(shù)據(jù)大概收集多久

1. 答：因個(gè)人能力而橡凳罩定，不同的人收集速度不一樣。
   學(xué)前教育文獻(xiàn)常用研究方法：
   1.文獻(xiàn)分析法。
   以“廢舊材料”“創(chuàng)意手工”、“智力”、“智力發(fā)展”“大班幼兒”等為關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、ScienceDirect等網(wǎng)站查找國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究粗世成果文獻(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行歸納，總結(jié)研究者在所研究問題上的主要觀點(diǎn)。
   2.觀察法。
   本研究觀察的人物主要是大班幼兒和任課教師，觀察內(nèi)容主要是大班課堂活動(dòng)中幼兒廢舊材料創(chuàng)意手工活動(dòng)實(shí)施情況以及幼兒的接受情況反饋，輔之以教學(xué)活動(dòng)方案(教案)的分析，并且結(jié)合幼兒園的多種教學(xué)媒介，分析廢舊材料創(chuàng)意手工活動(dòng)對(duì)大班幼兒智力因素的影響。
   3.訪談法。
   本研究采用了專訪與隨機(jī)訪談相結(jié)合的訪談方式對(duì)大班幼兒教師進(jìn)行訪談。專訪是筆者提前預(yù)約，主要依據(jù)訪談提綱進(jìn)行訪談。隨機(jī)訪談主要用于筆者在日?；顒?dòng)過程中為了解授課教師的廢舊材料創(chuàng)意手工活動(dòng)現(xiàn)狀，以及對(duì)不解之處的有針對(duì)性的訪談。
   4.問卷法。
   通過借鑒學(xué)者已有的相關(guān)調(diào)查問卷，并在其基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況和研究需要進(jìn)行修改，修改后向xx市幾所幼兒園的大班任課教師發(fā)放梁鬧問卷來調(diào)查廢舊材料創(chuàng)意手工活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀及其對(duì)幼兒智力發(fā)展的影響。

問：學(xué)前教育研究中調(diào)查常用的方法有

1. 答：學(xué)前教育研究中調(diào)查常用的方法有如下：
   （1）觀察法：通過有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。
   （2）問卷法：通過由研究者根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)的一系列問題構(gòu)成的調(diào)查表收集資料的一種方法。
   （3）談話法：是以口頭形式，根據(jù)兒童的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實(shí)材料，以準(zhǔn)確地了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的侍碼一種方式。
   （4）實(shí)驗(yàn)法：是根據(jù)研究目的，改變或控制學(xué)前兒童的活動(dòng)條件，以引起其某種心理活動(dòng)的恒定變化，從而揭示特定條件與心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。
   （5）作品分析法：是指研究人員有目的地為研究對(duì)象確定一個(gè)主題，對(duì)研究對(duì)象按照預(yù)定程序完成的活動(dòng)作品進(jìn)行分析，獲取研究所需要的信息，從而對(duì)研究對(duì)象的發(fā)展做出評(píng)價(jià)的一種教育科學(xué)研究方法。
   （6）行動(dòng)研究法：是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多局銀種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究桐談宴模式。